第 2 节 如何把材料变成答案 提高归纳概括能力（第3/4页）

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1。分析题中「条理性」：体现在2点，一是梳理出材料的行文脉络，找全有用的要点；二是将要点排列的有条理，这一点可以通过「作答框架」来实现，即「亮明观点——证明观点——推断评价」。

2。分析题中的「逻辑性」：将梳理出的要点进行有效组合，证明你的观点，而非简单罗列。

（三）在公文题中的运用

首先要明确一个问题，公文题考察的不是「格式」，而是「整合材料」。

上一道让诸多考生抓狂的真题：

2019年国考副省级真题：某省政府办了一个农村发展战略研习班，其中一项研习内容是「卢作孚的乡村建设构想」。假如你是工作人员，请根据「给定资料3」，围绕卢作孚的乡村建设理念及现实意义，写一份导学材料，以指导学员更好地学习。（20分）要求：（1）内容全面准确；（2）层次清楚，分条作答；（3）不超过600字。

审题：从题干中可知，答案要有2个大层次：「建

（）

设理念」和「现实意义」。所谓「建设理念」就是头脑中的指导思想，「现实意义」就是这些理念对现实工作的启发与帮助。

这篇材料非常长，且原文属于一篇「学术论文」，不是常见的「新闻素材」，阅读起来略显晦涩，让许多同学犯了难。现在，我们一起来阅读材料：

整篇材料读完了之后，其行文脉络可以划分4个层次：

这4个层次，就是卢作孚的乡村建设理念，且每个理念的前后文同时配有其现实意义。

附赠原文链接：【钱理群谈乡村建设】读卢作孚https:www。sohu。coma244774041_653202

原文的行文脉络分为5个层次，命题人将其进行删减，去掉了关于「国家现代化」的论述。

附赠参考答案：

【小结】

1。公文题的「层次性」：常在题干或材料首段有提示，一定要捕捉到。

上图文段提示答案有2大层次：「规划理念」和「管理经验」。

2。公文题的「逻辑性」：格式是次要的，重点还在于梳理材料的「行文脉络」，例如导学材料这题，行文脉络就是「理念+现实意义、理念+现实意义……」，层次上非常清晰。

分析一篇网络答案：

3。关注材料提示词：

本题材料中的「概念」「今天」「现实」等词汇，都在不断提示我们答案就在这里！快看！

为什么会这样？思考一下，是「先有材料，后有考题」，还是「先有考题，后有材料」？

无疑，申论考试是先有材料，后有考题。命题人就是根据材料的特点、材料的特殊词汇，才想到如此命题的呀。因此，我们一定要将题干与材料结合，捕捉「提示词」。

三、提升「归纳」能力的途径

（一）阅读理论文章，提升政治素养

刚才有提到「自治」「德治」「法治」的概念，有同学就一脸懵，脑子里没货啊！在此建议大家学有余力的情况之下，去阅读一些理论文章，提升一下基本政治素养。

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