第 3 节 国考省考有什么区别 申论的题型题量与备考方法（第1/4页）

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很多考友在备考申论之初，总是有如下疑问：国考申论和省考申论有什么区别？复习方法上有什么不同？我之前学习国考申论的方法，适用省考吗？我想参加XX省的省考，该如何针对性复习？……

在谈论这些问题之前，我先抛出【结论】：国考申论和省考申论确实存在区别，不同省份在命题的习惯性、题型的选择上各具特色，但是，考察的根本能力是相同的。

这其实是哲学上所讲的「共性」与「个性」的关系，在实际工作生活中，要想高效率地解决问题，就要透过「个性」找到「共性」，把握核心规律。申论学习也是如此，如果我们只是立足于单个「点」的学习，每天纠结于某个题目的某个字眼，就很难从整体上把握题型规律，无法做到举一反三，最终导致事倍功半。

而一些机构的老师却喜欢夸大不同地区、不同级别申论考试的区别，目的在于让考生感觉他们的课程花样繁多，体系不同，进而不断报班

鉴于此，我们一起分析一下不同地区、不同级别申论考试的异同之处，本文略长，涉及的问题可参看如下思维导图：

一、考试大纲的对比

（一）国考副省级和地市级大纲的对比

国考申论分为副省级和地市级2个层级，考试大纲有所不同，具体参看下表：

总体来看，副省级和地市级共考察5大能力：

而这5大能力的考察则是通过不同题型来实现的：

1。阅读理解能力

该能力是贯穿所有题型的、最根本的能力，因为申论考察的核心就是「阅读能力」，选拔出来看得懂材料、听得懂人话、可以上传下达的公务人员。

那在备考中，该能力培养最直接的切入点就是练习「概括题」，能够达到「准确、全面、有条理」地呈现要点，就证明你读懂了材料，把握了行文脉络。

实战中的出题形式如下：

例1：根据「给定资料1」，请概括小张家乡出现的新变化。

例2：根据「给定资料3」，请分析小吴发生了哪些变化，使得村民们对她的称呼从「那个大学生」变成了「小吴」。

2。综合分析能力

该能力常通过「分析题」来进行考察，相较于「概括题」，此种题型的作答就提出了更高的要求，除提炼出要点，还需要将要点进行「逻辑组合」，从而「分析」出观点、问题、结论。

出题形式如下：

例1：「给定资料6」中说「中国教育技术层面已经走得太快了，『灵魂』跟不上了。」请根据「给定资料6」，指出这句话的含义。

例2：根据「给定资料4」，谈谈你对「作为精神资源的乡村文化」的理解。

3。提出和解决问题能力

该能力考察的就是我们提出「对策」的能力，出题形式如下：

例1：如果你是沙洲市市场服务中心工作人员，请根据「给定资料4」分别梳理三个市场存在的问题，并提出相应的解决措施。

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